第2章 陈涛,你还笑!

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等处理好们两个,老班便回到办公

排位置陈涛便们两个,神对由得便

陈涛,还笑,俩都被逮。”

振言将本挡,掀起侧,对着陈涛

陈涛,还带着笑:“啊,很难笑。”

言罢,又继续笑,接着尽量忍,将子往靠,对振言询问:“哎对俩咋被逮?”

“都怪王宇个馊主迟到吗,就着翻能逃过,谁能到还处逮。”

振言跟陈涛解释着果,还用幽怨向王宇。

“哎呀,,真,还笑啊!”

讲台老师似乎交谈,于,正陈涛眉

“陈涛!

!”

“哦。”

陈涛拿起,而站着振言王宇也分默契往两边,将陈涛。

“靠,真。”

到陈涛也站到,而且还振言王宇转,顿笑容,朝对方比个剪刀,并:“耶!”



两个**,害也跟着站面!”

么还爆粗

咱们个当,就素质吗?”

振言贱兮兮

“就啊~最素质~”王宇阳怪,并且表分到位,比振言刚刚还贱。

讲台老师受,将狠狠,使就断,接着咬紧:“个!

以滚!”

虽然将音尽量压,但还能透股愤,以及教师威严。

到老师也只好闭嘴,敢再么。

…………课很节课连着,也都个老师讲课,所以个还面站着。

“真,还久啊?!!”

陈涛幽怨

吧,啊,回答,本文作者为么选择用第角而非第?”

老师指着题目,向陈涛提问

陈涛拿起考试卷,速扫描老师所指问题,接着自己答案:“因为第角描使文章更具真实性亲切,使者更容易带入作者经历,受主形象与品质。

便于首接表达对主敬佩与赞美,增文章染力,拉者之。”

陈涛回答过程,语文老师将背置还闭缓缓,以表示对陈涛回答

“嗯~非常标准回答昂!

回位置吧!”

老师神里满对自己得欣慰。

,还站振言张嘴巴,盯着陈涛里好

,还让子装到!”

振言着,接着马望向老师举

老师着陈涛回自己位置,很便注举着振言,仅迟疑片刻,便疑惑:“嗯?

振言,么?”

“老师,回答!”

振言语很干脆,因为被陈涛压

讲台老师幕,也到些许趣,,接着双背至,故般摇摇晃晃从台

“好啊,题就交。”

老师摆,指向题目。

振言瞅自己试卷答案,接着将试卷同起背置,完全脱稿回答起问题。

“首先文章个加点字,领域,其次文章个加点字,又能现主公凭借自经验智慧造福于民,突文章主旨。”

语言流利顺畅,语速均匀,过程点卡壳,虽然或许与自己试卷答案略微同,但也无,毕竟

老师

“嗯!

回答正确。”

便回到讲台

振言完老师回答,便自己位置,过程还用丝略带挑衅神瞥向陈涛。

振言回到自己位置,即将,谁料讲台老师突然:“嗯?

振言,咋回位置?”

突如其句话让振言首接愣望向讲台老师,只见老师还歪着个袋,使振言到此刻该疑惑仿佛自己般。

陈涛,本己经为振言竖起拇指,到老师句话,将原本悬放回,随拿起课本遮自己嘲笑

讲台,老师见振言愣:“回答题,呀,但没让着呀。”

……”振言,顿个泄皮球样,转准备回站着。

讲台,老师见目达成,便打算再逗,朝着振言喊:“好,骗个玩笑,回着吧!”

此言,振言瞬兴奋转过,朝讲台老师:“哦,老师么无。”

音还刻加粗,显然玩闹。

里同们见状,也都笑,师相处氛围分融洽。

讲台老师笑,势表示,并且:“好

该收就收,接着讲。”

此刻教面,仅剩王宇站着,老师便戏谑性询问:“王宇,也回答?”

讲台拿着指着显示屏。

“呲呲”振言向王宇使神,并将答题卡偷偷递

王宇见领神,便向老师:“以!”

好,,题目所选段落与本文段落么异同?”

趁着老师转振言王宇速将答题卡调换,接着王宇便捧着振言答题卡答案。

“嗯~以,也回吧!”

老师满回答

“谢谢老师!”

王宇速回到自己位置,对着同振言:“也!”

!”

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